[香山评论] 幼儿园的“互换礼物”为何令人担忧

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文章摘要:[香山评论] 幼儿园的“互换礼物”为何令人担忧,验尸醇酒美人静观,麦秆明媒正礼先行者。

2018-12-29 14:57 全讯网评级

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新年临近,幼儿园老师一条微信让王女士犯了难。原来,幼儿园要举行新年联欢会,老师请孩子们每人准备一份礼物,联欢会上抽签互换。如今,老师过节不收礼,孩子们之间“换礼”倒越来越流行。

不难想象,面对孩子们的“换礼”难题,家长们也有自己的压力。送礼重,回礼轻,怕伤了孩子;送礼轻,回礼重,又显得小气。当情谊的价值弱化,物质的价值凸显,如何把控好“互换礼物”的成长意义,的确需要想一想。

关于送礼,我们一向强调“礼尚往来”,相互间的礼品互换常以“等价”为先。可幼儿园中的换礼活动,看不到礼品盒中的礼物,重的是“惊喜体验”,“等价还礼”也无从谈起。当打破了一贯的送礼原则,如何挑选礼物就成了家长们焦虑的难题。

其实“互换礼物”的重点,不在于礼物的内容,而在于是否能勾联起孩子与孩子间的关系。礼物一时间的价值高低已不再重要,重要的是孩子们能否从换得的礼物当中,了解朋友,察觉不足,并主动回馈其中的情谊。而质朴的社会关系若想在稚嫩的幼儿心灵中生根发芽,还需要“返璞归真”。

“互换礼物”之所以令人担忧,关键在于“成人”的因素太多,“儿童”的因素太少。所谓“千里送鹅毛,礼轻情意重。”孩子们的礼物应该灌注孩子们自己的感情。家长的干涉,无疑会增加其中的社会性,这对孩子来说,才是不利的。

我们鼓励孩子们互换礼物,但礼物的内容,应该由孩子们自己准备,例如自己手工做的礼物、自己攒钱买的礼物、自己已有的喜欢的小玩具等等。并让孩子自己给自己的礼物打分,引导孩子努力备礼。其后,不妨通过仪式感较强的交换形式,淡化其中的利益矛盾,让“换礼”成为一种“识礼”。

幼儿园“互换礼物”值得提倡,不过形式需要进一步的丰富和加强,必须突出孩子们的情感需求。只有摆脱了礼物价值的局限性,互换礼物才能成为一种充满童趣的活动。

责任编辑:李泽杰(QU0016)  作者:严奇